Na maturskom ispitu iz predmeta Crnogorski-srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost (CSBH) nije položilo 501 učenik, a jedinicu iz tog predmeta dobila su i 264 polumaturanta, saopšteno je na konferenciji za novinare Ministarstva prosvjete, nauke i inovacija.
Direktor Ispitnog centra Miloš Trivić predstavio je rezultate eksternih testiranja, navodeći da nije bilo prepisivanja i da rezultati pokazuju znanje i rad učenika. Trivić je istakao zabrinjavajuće mali broj odličnih ocjena iz CSBH, napomenuvši da je samo 102 učenika dobilo odličnu ocjenu, dok diplomu “Luča” ima preko 300 učenika.
“Ovakav ishod rezultat je rada MPNI i Ispitnog centra”, rekao je Trivić, ukazujući na nove pravilnike kojima su uklonili nedostatke i uvođenje detektora koji su onemogućili zloupotrebe mobilnih telefona i drugih elektronskih uređaja.
Trivić je naglasio da su učenici gimnazije imali bolji uspjeh u odnosu na učenike stručnih škola. Gimnazijalci su dobili 51 jedinicu na maturskom ispitu iz BSBH, dok su učenici stručnih škola dobili 450 jedinica.
Na testiranju na kraju osnovne škole, 264 učenika su dobila ocjenu jedan, dok je na kraju školske godine samo 56 učenika imalo tu ocjenu. Na kraju školske godine bilo je 1.620 petica, dok je na testu 591 učenik dobio peticu.
Trivić je naveo da je iz matematike na kraju školske godine bilo 187 nedovoljnih ocjena, dok su na eksternoj maturi bile 1.244 jedinice. Takođe je istakao da je šest učenika koji su na kraju školske godine imali peticu, na testu dobilo nedovoljnu ocjenu. “Bilo je 1.397 petica na kraju školske godine, a na eksternoj maturi 394”, rekao je Trivić.
Rezultati za engleski jezik su za nijansu bolji u odnosu na prošlu godinu, što je rezultat interesovanja djece za taj predmet. Disbalans između ocjena i rezultata postoji i za taj predmet, ali je blaži. Rezultati su lošiji i za predmete fizika, hemija i geografija.
Ministarka prosvjete, nauke i inovacija Anđela Jakšić Stojanović kazala je da rezultati ovogodišnjeg testiranja pokazuju realno stanje u crnogorskom obrazovanju. “Ovo je realno stanje, možemo biti zadovoljni ili ne rezultatima, ali prvi put, poslije nekoliko decenija, mi imamo realno stanje”, rekla je Jakšić Stojanović.
Prema njenim riječima, disbalans između ocjena i rezultata je odlična polazna osnova za oporavak obrazovnog sistema na svim nivoima. Ministarka je istakla da će se raditi na edukaciji nastavnika, poboljšanju infrastrukture u školama, dodatnom opremanju učionica, kao i na izmjeni planova i programa i udžbenika.